教育関連職の現状

①15年間の学校教育の効果：生徒が心身の健康を管理し･経済的に自立して生きられる教育が少なく、危機感がなく寝ている生徒も多い
②国民の一番の関心は社会保障：国家予算の金額が一番多い社会保障にも関わらず､最新･正確･具体的な知識を教えていません
③専門家を育成する社会保障学部がない：社会福祉の大学･学部はありますが、社会保障全体を教育する大学･学部がみつからず、この知識が必要な専門職が育ちません
④社会保障を企画･運営できる人材育成：社会福祉､社会保険･公衆衛生まで含めた総合的な視点で､効果的に企画･運営できる人材育成機関がなく、教員以外にも公務員･議員･法律家など多岐に弊害が及びます

教育関連職への社会保障教育の方法と効果

①生徒の自立支援教育：一人ひとりが「自分の人生を大切にする」ために､心身の健康を維持･家計を管理でき､社会で能力を最大限発揮できる就職､家族･職場等の人間関係を築く能力､人生の困難時に社会保障制度を適切に利用できる知識､モラル教育により、幅広い効果が期待できます
②困難から立ち直る社会保障の支援：様々な支援制度を教育することで､安心･感謝･信頼が生まれ､多様な問題の根本的な解決につながります
③教員育成外部･採用試験に社会保障の問題を導入：社会保障の知識を持って、低所得世帯･虐待などの児童･生徒に対応･連携できる教員を採用できます
④多感な時期の生徒に､助け合いの精神を育成：ボランティアなど思いやり教育なります
⑤社会保障学部の創設：その中で社会保険､社会福祉･公衆衛生学部に分ければ､総合的な専門家を育成できます
⑥就職している専門職にリスキリング：大学･専門学校が短期のシリーズ講座や資格取得講座を用意すれば、頻繁に改正される最新情報を提供でき、少子化で学生数が減少するなか学校経営も安定します